Toujours cette querelle !

Catherine Deniau Gottdiener , Boulogne Billancourt

Toutes les méthodes de lecture se valent-elles ? Quelle est, selon vous, la meilleure (syllabique, semi-globale, globale) ?

Je pense que donner des mots ayant un sens concret moderne sont déjà plus motivants pour l'enfant que le fameux : b+a = ba qui est une erreur de phonétique. Il doit se lire "béa" et non "ba" comme certaines méthodes le déclarent.
Certains enfants, plus visuels, sont aidés par des images figuratives et l'écriture au tableau.
Les autres, plus auditifs, ont besoin d'entendre pour aller vers la lecture. Certains enfants "gestuels" ont besoin d'un matériel adapté à toucher, les lettres par exemple, pour lire. Il faut utiliser toutes les "entrées" pour accéder à la lecture et ce, de la façon la plus ludique possible. Le jeu est le propre de la découverte de l'homme.

Par quelle méthode avez-vous appris à lire ? Quel souvenir en gardez-vous ?

Je ne me souviens de rien. Je suis âgée de 58 ans, mais je suis sûre que j'ai appris plus ou moins à lire en écoutant des histoires, en regardant mon globe terrestre. Cependant j'étais cancre en 1960 et ai eu beaucoup de difficultés à rejoindre les universités. Je suis devenue enseignante dans le primaire puis spécialisée auprès d'enfants handicapés mentaux qui m'ont fait découvrir que plusieurs voies devaient être empruntées pour lire.
Dans les années 50, 50 % des élèves accédaient au lycée. Et les autres, savaient-ils lire ? Je connais bon nombre de gens de mon âge qui ne savent pas beaucoup lire et encore moins compter.

Faut-il laisser aux enseignants de CP le choix de la méthode pour enseigner la lecture ?

J'aimerais dire oui car on se sent toujours mieux avec ce que l'on connaît mais j'ai plutôt envie de dire que le commerce du livre fait souvent la loi suite aux demandes du ministère qui n'y connaît pas grand-chose dans la petite enfance.

Publié le 07 octobre 2008

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