Il faut voir au-delà de la récupération politique à court terme. Tout ce qui peut susciter un intérêt pour la vie politique et sociale, la prise de conscience du futur citoyen, est bon à prendre. Sensibiliser les lycéens sur ce passé pas si lointain, sur le fait que l'on peut "résister" et se battre pour changer le cours des choses, est positif. Sans une connaissance minimale du passé de l'humanité, il est impossible de comprendre le présent et d'appréhender le futur.

Selon vous, l’école publique a-t-elle pour mission d’entretenir le devoir de mémoire ?

Oui, mais sans dogmatisme, il ne doit pas y avoir d'histoire officielle, mais une approche critique et ouverte du "fait historique" (l'histoire est écrite par les vainqueurs...). La réflexion sur "l'identité nationale", les concepts de nation, de culture, de civilisation doivent aussi avoir leur place.

Pensez-vous que cette lecture soit suffisante pour faire connaître la Résistance aux jeunes générations ? Quels autres textes pourrait-on lire aux lycéens ?

Non, mais elle a l'avantage de provoquer une identification et une émotion qui permettent de rendre l'histoire plus concrète, plus proche.
Le texte de cette lettre n'est qu'un point de départ, un outil pédagogique à partir duquel on peut provoquer la réflexion, ouvrir sur bien d'autres textes.
Par exemple : quelle a été l'ampleur réelle de la collaboration ? La résistance se résume-t-elle à l'action d'une petite minorité mythifiée pour des raisons politiques ou a-t-elle été un phénomène de masse ? Gaullistes et communistes ont-ils réécrit l'histoire ? Le cas de Guy Môquet est emblématique.
J'ai aussi l'exemple de mon grand-père maternel, Léonard Garraud, responsable syndical et militant communiste, qui est entré en résistance, a été arrêté et torturé par la police française, bien avant l'entrée en guerre de l'URSS. Interné en France puis déporté à Mauthausen, il y est mort lors d'un bombardement.
L'attitude de la grande masse des militants communistes a été exemplaire, ce n'est pas pour autant qu'il faut faire l'impasse sur les dérapages et les ambiguités dans l'attitude de la direction du PC de l'époque, par exemple la tentative de négociation avec les autorités allemandes pour faire reparaître le journal "l'Humanité". Ou bien la triste "affaire Guingoin", l'ancien chef des maquis du Limousin, injustement salis à des fins politiques.
Tout ça pour dire qu'à partir d'une simple lettre, on peut véritablement développer la connaissance, la réflexion et le sens critique des futurs citoyens.

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