Comme déjà observé lors des éditions précédentes du PISA, la France est l'un des pays de l'OCDE où le lien entre le statut socio-économique et la performance dans PISA est le plus fort, avec une différence de 107 points en compréhension de l'écrit entre les élèves issus d'un milieu favorisé et ceux issus d'un milieu défavorisé. Cet écart lié au milieu socio-économique est nettement supérieur à celui observé en moyenne dans les pays de l'OCDE (89 points). Des écarts notablement plus importants que ceux de la France ne sont observés qu'en Israël et au Luxembourg (122 points). Lors du PISA 2009, cet écart de performance en compréhension de l'écrit lié au statut socio-économique était déjà de 110 points en France - et de 87 points en moyenne dans les pays de l'OCDE.  
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