L'écart se creuse entre filles et garçon en maîtrise de la langue en fin de primaire

Le dispositif CEDRE sert à établir "des bilans nationaux des acquis des élèves". © dolgachov / 123RF

Selon l'Education nationale, le dispositif CEDRE sert à établir "des bilans nationaux des acquis des élèves en fin d'école primaire et en fin de collège au regard des objectifs fixés par les programmes scolaires". Dans un rapport de juillet 2016, il a servi à décrypter le niveau acquis par les élèves en terme de maîtrise de la langue (compréhension de l'écrit et étude de la langue). Dans ce domaine, entre 2003 et 2015, "les filles sont toujours plus performantes que les garçons et les écarts se creusent encore" en fin d'école primaire. Par ailleurs, le niveau global des élèves a beau rester stable de 2003 à 2015, la répartition des écoliers évolue. La proportion des élèves des groupes de haut et de bas niveaux diminue, au profit d'un accroissement des groupes intermédiaires."

Selon l'Education nationale, le dispositif CEDRE sert à établir "des bilans nationaux des acquis des élèves en fin d'école primaire et en fin de collège au regard des objectifs fixés par les programmes scolaires". Dans un rapport de juillet 2016, il a servi à décrypter le niveau acquis par les élèves en terme de maîtrise de la langue (compréhension de l'écrit et étude de la langue). Dans ce domaine, entre 2003 et 2015, "les filles sont toujours plus performantes que les garçons et les écarts se creusent encore" en fin d'école primaire. Par ailleurs, le niveau global des élèves a beau rester stable de 2003 à 2015, la répartition des écoliers évolue. La proportion des élèves des groupes de haut et de bas niveaux diminue, au profit d'un accroissement des groupes intermédiaires."
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